Soldats. Un laboratoire disciplinaire : l'armée piémontaise au XVIII ^èmesiècle, par Sabina Loriga (Les Belles Lettres, mai 2007 - 31 €)



Présentation de l'éditeur :

"Au XVIII ^ème siècle, la discipline militaire visait un objectif très précis : briser la lenteur des rythmes sur le champ de bataille.
Alors que les militaires de l'Europe entière s'interrogeaient sur "l'art d'une bonne instruction", les victoires de Frédéric II démontraient qu'il était possible de modifier les mouvements de la troupe. Pendant des décennies, l'exemple prussien inspira de fabuleux projets d'uniformité. La discipline cependant ne formait pas le projet unique, compact et anonyme que nous décrit Michel Foucault : ses contenus, les valeurs qui lui étaient attribuées donnaient matière à une réflexion constante.

Nobles de provinces, aristocrates de cour, vassaux désargentés, simples soldats peuplaient la garnison d'une foule de souvenirs, d'attentes, de projets spécifiques. Leurs récits, souvent très différents entre eux, permettent d'analyser la variété de l'expérience institutionnelle et la qualité des relations de pouvoir. L'armée en Piémont, le seul Etat de la péninsule italienne doté d'une longue tradition militaire, donne ici l'occasion de revenir sur les débats développés en sciences sociales autour des notions de discipline et de coercition."


Sommaire

-La croissance institutionnelle de l'armée
-Le seuil institutionnel
-La formule du besoin
-Expériences militaires
-Incertitudes charismatiques
-Le projet disciplinaire


Qui est l'auteur ?

"Sabina Loriga est historienne, maître de conférences à l'Ecole des Hautes Études en Sciences Sociales de Paris.
Après avoir travaillé sur le processus d'institutionnalisation qui a affecté les sociétés occidentales au cours des XVIII ^ème et XIX ^ème siècles, elle s'est engagée dans une réflexion sur l'histoire biographique. Elle a publié La juste mémoire. Lectures autour de Paul Ricoeur(avec Olivier Abel et al., 2006) consacré au rapport, toujours très vif et conflictuel, entre les mémoires individuelles et l'histoire."